В этом выпуске эксперты каталога образования России KEDU.ru делятся практическими советами по использованию ВК как инструмента для привлечения студентов, обсуждают бюджеты на рекламу, особенности алгоритмов и стратегии контента для образовательных проектов.
ТАЙМКОДЫ:
Почему ВКонтакте актуален в 2025 году Кому и зачем идти в ВК: преимущества для онлайн-школ
Telegram vs ВКонтакте: сравнение площадок
Алгоритмическая лента: благо или проклятие
Как ВК работает с аудиторией и почему это важно
Воронка продаж: холодная и теплая аудитория
Паблик, группа или личная страница: что выбрать
Как прорваться в информационные пузыри пользователей
Вирусный контент и попадание в рекомендации
Возможности автоматизации ВКонтакте для бизнеса
Сценарии взаимодействия: как пользователи покупают через ВК
Почему не все любят ВК: личный опыт и привычки
Паблик vs группа vs страница: технические отличия
Ошибка новичков: почему не стоит начинать с личной страницы
Как перелить трафик из личной страницы в паблик
Три формата коммуникации в соцсетях
Контент-стратегия: когда нужна, а когда нет
Цифровая интоксикация и конкуренция за внимание
Минимальный бюджет на тестирование рекламы в 2025
Что такое тестирование: аудитории, креативы, интересы
Сегментация аудитории: почему важно не смешивать направления
Минимальный набор для старта без большого бюджета
Органическое продвижение: реально ли в 2025 году
Рекомендации и алгоритмы: как попасть в ленту
Стоимость подписчика и лида: реальные цифры
Воронки продаж через ВК для образовательных продуктов
Кейсы: когда работают разные подходы
Итоги: пошаговый план выхода в ВКонтакте
💡 Привлекайте целевую аудиторию! Разместите свои образовательные программы в каталог образования KEDU.ru и получайте качественные заявки от студентов по всей России. Подробности на сайте: https://kedu.ru/adv
📲 TELEGRAM-КАНАЛ О ПРОДВИЖЕНИИ ОНЛАЙН-ШКОЛ Эксклюзивные кейсы, актуальные инструменты маркетинга, разборы рекламных кампаний и секреты продвижения образовательных проектов — всё это в нашем Telegram-канале: https://t.me/+cBpyGGLnz5k0Y2Ri